Untuk mengelakkan daripada berlaku kemalangan jalan raya, wujudnya peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi oleh semua pemandu...tanpa peraturan? kita sendiri tahu apa akibatnya. Justeru itu, pembinaan atau penetapan peraturan dan rutin bilik darjah amat penting bagi mewujudkan kelas yang berdisiplin dan terurus.
Setelah melihat kepada tingkah laku yang ditunjukkan oleh murid-murid dalam kelas Cikgu Danial. Mari kita sama-sama cari jalan untuk mengatasi masalah tersebut dengan memahami model-model yang terdapat dalam Pengurusan Bilik Darjah.
Contoh Peraturan Di Bilik Darjah Disiplin Dan Tertib Dalam Pembelajaran title=Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku: March 2013 style=width:100%;text-align:center; onerror=this.onerror=null;this.src='https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTD8Dipe1C-kJZU2f84vA8HSx-iaS5cgJpHpE52JLyvb3ujDNMUFcV36GQrhdw8-rregVg&usqp=CAU'; />
Menyiapkan tugasan rumah dengan baik akan diberikan ganjaran. - peneguhan negatif : sebagai contoh, ketika guru sedang mengajar, murid leka membaca komik di belakang. Oleh itu, sebagai tindakan atau peneguhan guru itu akan merampas komik tersebut dengan harapan supaya murid kembali menumpukan perhatian kepada pengajaran guru.
Pengurusan Bilik Darjah Nurin Nazihah Pi 1 By Nurin Nazihah
§ Canter menekankan tentang hak guru dan murid dalam pengurusan bilik darjah. Hak murid ialah untuk belajar dalam persekitaran bilik darjah yang kondusif dan hak guru adalah untuk mengajar tanpa gangguan. oleh itu penguatkuasaan peraturan bilik darjah perlu untuk memastikan aktiviti bilik darjah berjalan lancer.
Guru yang agresif : lebih bersifat autokratik, menunjukkan kuasa dan tidak bertolak ansur. Guru tidak asertif : menggunakan pendekatan pasif, todak konsisten dan mengelirukan. Guru asertif : jelas dengan matlamat pengurusan, yakin dan tegas dalam menetapkan peraturan. pada masa yang sama, guru asertif mengambil berat dan berlaku adil kepada semua murid
Langkah-langkah penerangan pelan pengurusan bilik darjah • penerangan peraturan • cara pelaksanaan peraturan • semak kefahaman murid • maklumkan tentang ganjaran • penerangan tentang tindakan pembetulan • cara tindakan pembetulan dikenakan • semak kefahaman murid Cara mengenakan tindakan pembetulan kepada murid • bertindak dengan tenang • konsisten • berikan peneguhan untuk tingkah laku yang diingini • beri peluang kepada murid meluahkan perasaan • teguran secara langsung untuk murid peringkat rendah • tegur secara individu untuk murid yang lebih dewasa Murid bermasalah • perlu ditangani dengan berhemah • paling sukar ditangani tetapi perlukan paling banyak perhatian • guru perlu dapatkan kepercayaan murid, beri perhatian dan berusaha untuk berinteraksi dengan murid
Edup 3043 Soalan
§ Murid dan guru bersama-sama memikul tanggungjawab dalam pengurusan disiplin bilik darjah agar amalan demokrasi perlu diaplikasikan Motif-motif tingkah laku bermasalah: • mendapatkan perhatian • mencabar kuasa • membalas dendam • mempamerkan kekurangan
• Sentiasa berkomunikasi perkara yang positif. • Menggalakkan peningkatan murid • Mengenal pasti kelemahan murid • belajar daripada kesilapan • percaya kebolehan murid • Galakkan murid semangat bekerjasama • Menunjukkan rasa bangga dengan pencapaian murid • optimis • beri galakan dan motivasi
Contoh: dalam gerak kerja berkumpulan, guru ini Berjaya mengawasi dan berinteraksi dengan semua kumpulan kecil walaupun ketika itu dia sedang mengajar satu kumpulan yang tertentu.
Peraturan & Keselamatan Dalam Sekolah
§ Kesan gelombang (ripple effect) kesan daripada teguran atau tindakan guru terhadap seseorang murid yang melakukan salah laku. kesan gelombang akan lebih efektif sekiranya guru membuat tindakan dengan jelas, tegas dan serius.
§ Kelancaran dan pelaksanaan aktiviti perlu untuk pengurusan bilik darjah yang baik. guru harus elakkan penerangan yang meleret, iaitu mengulang perkara-perkara yang tidak perlu dan melakukan fragmentasi
§ Momentum merujuk kepada keadaan di mana guru memulakan pengajaran dengan lancar, melakukan peralihan antara aktiviti p&p dengan cekap dan membuat penutup dengan menyimpulkan pengajaran pada hari itu dengan berkesan.
Peraturan Sop Kelas Dan Bilik Darjah, Norma Baharu Sekolah, Sop Sekolah #pstr
§Asas utama kepada model ini ialah setiap tingkah laku yang ditunjukkan oleh individu berasaskan pilihan yang dibuat. - Pilihan yang dibuat oleh individu adalah berdasarkan keperluan-keperluan asas mereka.
§ Menurut Glasser, masalah tingkah laku di dalam bilik darjah berlaku akibat daripada murid-murid bosan atau tidak puas hati dengan jangkaan guru di dalam bilik darjah, keadaan persekitaran yang menyebabkan murid gagal memenuhi keperluan asas mereka di sekolah.
§ Model terapi realiti yang merupakan satu teknik kausenling untuk membantu individu meneroka kemahuan diri, membuat refleksi tentang apa yang sedang dilakukan dan membuat perancangan tent;ang kehendak sebenar mereka pada masa akan datang.
Poster Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku
§ Kesan-kesan terapi realiti : - membantu murid kenal pasti akibat tingkah laku yang ditunjukkan - pastikan akibat realiti atau dipilih oleh murid - kemukakan pelan perancangan untuk membantu murid mengurus tingkah laku - bertindak sebagai pembimbing murid.Terapi realiti membantu murid mengenal realiti kehidupan dalam memenuhi keperluan mereke mengikut peraturan yang telah ditetapkan.
• tabiat - elakkan mengamal tabiat buruk ganti dengan tabiat yang boleh kekalkan hubungan baik • mesej- sampaikan mesej kepada murid tentang hasrat dan pendirian • bina hubungan dengan guru murid. • peraturan kelas • elakkan daripada menggunakan kawalan luaran seperti mendenda, mengarah atau mengancam murid apabila timbul sesuatu masalah • pengetahuan • kompentensi • kualiti • penilaian • kefahaman dan penggunaan
Game ini sangat best…tetapi sebelum apa-apa mari kite baca kenapa game ni di namakan cuba teka ABC. Nama cuba teka ABC ni diambil sebab ianya berkaitan dengan abjad A-Z. Objektif game ni sebenarnya untuk mendatangkan semula semangat pelajar untuk terus belajar apabila mereka menunjukkan reaksi yang membosankan dan lemah. Masa yang diperuntukkan tidaklah terlalu lama iaitu 5 minit hingga ke 10 minit sahaja.
Aduan Buli Kpm (kementerian Pendidikan Malaysia)
3) Berdasarkan huruf yang telah dipilih oleh murid tadi, guru akan mengketegorikan huruf tersebut contonya haiwan, buah-buahan, nama negeri dan sebagainya berdasarkan kreatif guru tersebut.
Mesti anda tertanya-tanya bagaimanakah aktiviti ini dijalankan? biar saya terangkan. Pertamanya, guru perlu menyediakan beberapa sampul berlainan warna yang setiap satunya diisi dengan tajuk aktiviti yang berbeza-beza. Contoh tajuk aktiviti yang boleh dilaksanakan seperti bercerita, senaman, nyanyian dan sebagainya. Tajuk aktiviti tersebut terpulang kepada kreativiti guru tersebut mempelbagaikan aktiviti yang ingin dijalankan dalam kelas dari semasa ke semasa. Sebelum memulakan proses p&p, wakil murid akan memilih salah satu sampul yang disediakan. Kemudian, guru akan membuka sampul tersebut dan akan menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk yang terdapat di dalam sampul yang telah dipilih. Contohnya, Ahmad telah memilih sampul berwarna merah dan tajuk aktiviti dalam sampul tersebut adalah nyanyian maka aktiviti yang akan dilakukan adalah berdasarkan nyanyian. Oleh itu, murid-murid diberi peluang untuk memilih lagu yang ingin dinyanyikan. Kemudian mereka menyanyi beramai-ramai dan setelah habis menyanyi proses p&p dijalankan seperti biasa.
Kenapa saya lakukan aktiviti ini?kerana saya yakin murid- murid sukakan aktiviti yang menarik dan mereka akan berasa seronok dengan aktiviti tersebut. Selain itu, mereka juga diberi peneguhan yang positif apabila mereka diberi peluang untuk memilih. Mereka juga sentiasa menunggu masa subjek tersebut tiba kerana tidak sabar untuk melakukan aktiviti-aktiviti seterusnya serta dapat menarik perhatian mereka terhadap pembelajaran selanjutnya.
Buku Peraturan Disiplin Sekolah Dan Asrama
ish..ish….apa nak jadi dengan kelas ni”, keluh Cikgu Daniel setiap kali masuk kelas 3 Mesra” murid-murid, sila duduk ditempat masing-masing”, arah Cikgu Daniel. Semua murid tidak mengendahkan arahan Cikgu Daniel. Cikgu Daniel terus memulakan pengajaran pada waktu itu tanpa mempedulikan murid-murid yang masih berkeliaran dalam bilik darjahnya. Apabila sesi pengajaran berakhir Cikgu Daniel terus meninggalkan kelas tanpa mempedulikan murid-murid yang masih leka dengan hal masing-masing.
Justeru itu, sebagai ajk disiplin, kami sedaya upaya memikirkan cara untuk memperbaiki tingkah laku murid-murid dalam kelas tersebut..Semoga dengan aktiviti yang kami rancang ini dapat mewujudkan suasana kelas baik..
Aktiviti ini diberi namaSelami Perasaan Saya di mana aktiviti ini dilakukan untuk memperbaiki dan menyelesaikan masalah tingkah laku & disiplin murid yang sering berlaku di dalam bilik darjah. Aktiviti Selami Perasaan Saya merupakan satu aktiviti yang akan melibatkan semua murid di dalam kelas tersebut dan dilakukan sebelum sesi pengajaran dan pembelajaran bermula. Melalui aktiviti ini, setiap murid dapat meluahkan perasaan dan apa harapan yang diharapkan oleh setiap murid kepada rakan-rakannya dengan menulisnya di atas sekeping kertas. Kemudian, kertas tersebut dimasukkan ke dalam kotak yang disediakan. Setelah mereka mendengar semua luahan dan harapan, diharapkan supaya luahan tersebut dapat dilaksanakan oleh setiap murid semasa proses p&p. Sebagai contoh, murid A berharap supaya rakannya tidak mengganggunya lagi. Oleh hal yang demikian, apabila rakannya mendengar harapan atau luahan tersebut, mereka akan sedar bahawa tingkah laku yang dilakukannya sebenarnya tidak disukai rakannya yang lain.Diharapkan dengan terlaksananya aktiviti sebegini sebagai rutin harian, masalah tingkah laku akan berkurangan dan proses p& p dapat dilaksanakan dengan baik.
Peraturan Kelas 2e
Hubungan yang baik dan dan positif antara guru dengan murid boleh meningkatkan komunikasi yang berkesan antara kedua-dua belah pihak serta dapat meningkatkan prestasi pembelajaran murid.
· Menurut Larrivee, 2005, budaya penyayang terbentuk apabila ahli-ahli dalam sesebuah komuniti itu mengutamakan kebajikan ahli-ahlinya, bersikap dan berkomunikasi secara terbuka antara satu sama lain dan jujur semasa perhubungan.
· Konsep asas dalam hormat ialah penerimaan. Seorng guru boleh menunjukkan rasa hormat kepada muridnya dengan menerima murid itu sebagai dirinya. Selain itu, guru juga mendengar dan memberi peluang kepada muridnya untuk menyuarakan pandangan, emosi dan masalah yang dihadapi muridnya.
Pentadbiran Dan Pengurusan Pejabat
“ Cikgu rasa awak macam tidak setuju dengan perkara yang kita akan lakukan sekejap lagi. Sebelum kita mula, baik awk bincangkan dahulu apa yang awak tidak puas hati”
“ Nanti dulu. Cikgu rasa kurang senang dengan cara awak bercakap tadi. Cikgu tidak akan mulakan aktiviti sekiranya awak terus berkelakuan begitu”.
Apabila awak melawan cikgu. Cikgu rasa sedih dan akan mendenda awak. “Cikgu tak nak buat begitu. Cuba kamu beritahu cikgu kenapa awak melawan cikgu tadi ?’
Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku: Bab 4 :pengurusan Disiplin Bilik Darjah
“Cikgu agak kecewa dengan kelas kita. Kita telah sama-sama bersetuju dengan peraturan kelas. Semasa cikgu tiada beberapa orang telah sengaja melanggar peraturan kita. Cikgu ingat kita telah sepakat untuk sama-sama menjaga nama baik kelas kita”.Murid-murid mempunyai hak untuk belajar dan menimba ilmu dalam suasana yang selesa, aman dan selamat. Melihat kanak-kanak abad 21 ini, guru perlu memikirkan cara untuk mewujudkan persekitaran yang positif ini kerana jika tidak pasti akan berlaku pelbagai ragam, masalah disiplin dan tingkah laku di dalam bilik darjah kelak. Baiklah, di sini kami telah memikirkan beberapa peraturan bilik darjah yang sedikit sebanyak boleh djadikan
Komentar